PENINGKATAN PEMAHAMAN KESEBANGUNAN DUA BANGUN DATAR MELALUI ALAT PERAGA BAGI SISWA KELAS IX B SMPN 2 MELIAU

Authors

  • Puryanti Puryanti SMP Negeri 2 Meliau

DOI:

https://doi.org/10.31571/jpsa.v4i2.3622

Keywords:

Pemahaman Kesebangunan, Bangun Datar, Alat Peraga.

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sangat penting dan mendasar untuk dipelajari di Sekolah Menengah Pertama. Matematika sering kali masih merupakan mata pelajaran yang sulit dan tidak menyenangkan. Pengalaman saya selama mengajarkan Kesebangunan Dua Bangun Datar, sering kali saya menemukan siswa mengalami kesulitan terutama untuk mengidentifikasi dua bangun datar yang memiliki panjang sisi yang berbeda dan besar sudut yang berbeda. Siswa juga masih mengalami kesulitan membuat perbandingan dari panjang sisi-sisi yang diketahui. Hal ini ditemukan  dari hasil pekerjaan siswa rata-rata dibawah nilai ketuntasan yaitu 67. Seperti kita ketahui soal Ujian Nasional untuk materi kesebangunan sering kali keluar, dan materi kesebangunan ini juga merupakan materi prasyarat untuk mempelajari materi kekongruenan dari bangun datar. Maka dengan demikian,saya sebagai guru sudah semestinya  mencari solusi untuk mengatasi masalah yang di alami oleh siswa. Salah satu cara yaitu dengan menggunakan alat peraga. Dengan alat peraga diharapkan siswa lebih memahami konsep kesebangunan bangun datar, serta dapat mengidentifikasi dua bangun datar. Kegiatan yang dirancang oleh guru dengan menggunkan alat peraga pada penelitian ini, dimana siswa melakukan pengukuran pangjang sisi dan besar sudut dua bangun datar dengan menggunakan penggaris dan busur derajat. Kemudian membuat perbandingan panjangs sisinya dan menyimpulkan hasilnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan penggunaan alat peraga yang mengaju pada proses belajar siswa aktif, kreatif, inovatif, dan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang ksebangunan bangun datar dengan menggunakan alat peraga. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari dua Siklus yaitu Siklus I dan Siklus II. Hasil tes akhir siswa Siklus I diperoleh dengan nilai rata-rata 60,69 dan pada Siklus II di peroleh hasil dengan nialai 99,30. Maka terdapat peningkatan hasil belajar siswa antara Siklus I dan Siklus II sebesar 38,61.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A. S. Situmorang, “Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Yang Diajar Melalui Metode Co-Op Co-Op Dengan Metode Ekspositori Pada Materi Persamaan Kuadrat Di Kelas X SMA Swasta Kampus FKIP UHN Pematangsiantar,†Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, vol. 2, no. 2, pp. 129–143, Sep. 2021, doi: 10.30596/JPPP.V2I2.7313.

A. H. Ma’ruf, “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Metode Problem Posing dan Metode Ekspositori SMA N 58 Jakarta ,†Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, vol. 10, no. 1, pp. 51–60, 2018, Accessed: Apr. 11, 2022. [Online]. Available: http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/jip/article/view/5

E. Kumalasari, “Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode drill dan ekspositori,†JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), vol. 2, no. 1, pp. 21–28, Mar. 2016, doi: 10.37058/JP3M.V2I1.150.

D. Dityaningsih, A. Astriyani, and V. Eminita, “Pengaruh Game Edukasi Quizizz Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa,†2020. Accessed: Apr. 11, 2022. [Online]. Available: https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/8840

A. Sofyan and T. G. Ratumanan, “Pengaruh Aktivitas Belajar Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Smp Negeri 21 Ambon,†Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), vol. 1, no. 1, pp. 15–22, Dec. 2018, doi: 10.30598/JUPITEKVOL1ISS1PP15-22.

S. Purwaningsih, “Pengaruh Keaktifan Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Materi Turunan Fungsi Pada Siswa Kelas XI IS 2 SMA N 15 Semarang,†Jurnal Karya Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 2, pp. 63–67, Oct. 2018, doi: 10.26714/JKPM.5.2.2018.63-67.

Downloads

Published

2021-11-30

How to Cite

Puryanti, P. (2021). PENINGKATAN PEMAHAMAN KESEBANGUNAN DUA BANGUN DATAR MELALUI ALAT PERAGA BAGI SISWA KELAS IX B SMPN 2 MELIAU. JURNAL PENDIDIKAN SAINS DAN APLIKASINYA, 4(2), 80–86. https://doi.org/10.31571/jpsa.v4i2.3622

Issue

Vol. 4 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Sains dan Aplikasinya (JPSA)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:


Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC