FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KECEMASAN DALAM BERBICARA BAHASA INGGRIS PADA MATA KULIAH SPEAKING FOR AKADEMIK PURPOSES
Keywords:
kecemasan berbicara, faktor penyebab, speaking for academic purposesAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kecemasan berbicara dalam Bahasa Inggris pada mata kuliah Speaking for Academic Purposes. Pendekatan kualitatif digunakan dengan melibatkan 15 mahasiswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Data dianalisis menggunakan metode induktif, meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan empat faktor utama yang memengaruhi kecemasan berbicara mahasiswa: (1) faktor psikologis, seperti rasa takut salah, malu, dan kurang percaya diri; (2) faktor sosial, termasuk tekanan dari teman dan respon dosen yang tidak mendukung; (3) faktor linguistik, seperti keterbatasan kosakata dan kesulitan dalam pengucapan; serta
(4) faktor kontekstual, yakni kurangnya persiapan dan tekanan dari tugas presentasi. Keempat faktor ini saling berinteraksi dan meningkatkan tingkat kecemasan mahasiswa dalam berbicara. Kesimpulannya, kecemasan berbicara mahasiswa bersifat multidimensi, dan diperlukan pendekatan holistik dari dosen dan mahasiswa untuk mengatasi permasalahan ini guna meningkatkan keterampilan berbicara akademik.
Downloads
References
Aida, Y. (1994). The role of communication apprehension in second language learning. Communication Studies, 45(3), 123-140
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Fazio, R. H. (2001). On the automaticity of being afraid: The case of social anxiety. Personality and Social Psychology Bulletin, 27(12), 1670– 1681. https://doi.org/10.1177/01461672012712001
Horwitz, E. K., & Young, D. J. (1991). Language Anxiety: from Theory and Research to Classcoom Implications. New Jersey: Prentice Hall
MacIntyre, P. D., & Gardner, R. C. (1991). Language anxiety: Its relationship to other anxieties and to reading and listening performance. The Modern Language Journal, 75(3), 296- 308. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1991.tb05391.x
McCroskey, J. C. (2009). Anxiety in oral communication: A review of the literature. Communication Yearbook, 10, 69-115.
Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (2008). Self-regulated learning and academic achievement: An overview. Educational Psychologist, 25(3), 75-90.
Sutopo, H. B. (2016). Metodologi penelitian kualitatif: Dasar teori dan aplikasi. Universitas Sebelas Maret Press