IMPLEMENTASI NILAI-NILAI PANCASILA PADA SILA KELIMA DALAM PEMBELAJARAN

Puji Lestari, Sunarto Sunarto, Hadi Cahyono

Abstract


Pancasila dijadikan acuan dalam dunia pendidikan sebagai dasar mengimplemntasikan pada pembelajaran. Tujuan implemntasi nilai-nilai Pancasila pada sila kelima dalam pembelajaran ini untuk mengetahui bagaimana cara implemetasi sila kelima tentang keadilan social yang adil beradap pada lingkungan sekolah. Metode yang digunakan adalah studi pustaka proses penelitian yang mengambil dari literatur, buku, dan internet. Kemudian melakukan kegiatan telaah dari kajian yang relevan dengan pembahasan. Hasil dari pembahasan ini adalah implementasi sila kelima dalam pembelajaran ini pertama makna yang tercantum dalam setiap sila seperti saling menghargai umat beragama, memiliki budi pekerti yang baik, menjaga keutuhan bangsa, rakyat ikut serta dalam pengampilan keputusan, dan yang terakhir keadilan yang baik dan benar. Kedua implementasi nilai pancasila sila kelima dalam pembelajaran adalah berdiskusi, penerapan ekstrakulikuler, peduli antar sesama, menumbuhkan sikap nasionalisme, peduli terhadap lingkungan serta disiplin.

Keywords


makna Pancasila; implementasi sila kelima; pembelajaran;

Full Text:

PDF

References


Aminullah. (2016). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, Vol. 3, No. 1: 620-628.

Ani Sulianti, Y.E. (2020). Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam lembaga pendidikan. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, Vol. 3, No. 1: 54-65.

Aprida Pane, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, Vol. 03 No. 2: 335-352.

Arifin, Z. (2010). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Asmaroini, A.P. (2016). Implementasi nilai-nilai Pancasila bagi siswa di era globlisasi. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, Vol. 4, No. 2: 440-450.

BPS Indonesia Sensus Penduduk. (2010). "Menggunakan Google sebagai penunjang data umat baeragama di Indonesia" dalam https://www.google.com/search?q=presentase+agama+di+Indonesia+2019/. Diakses Tanggal 30 Juni 2020.

Dalimunthe, L.A. (2016). Kajian proses islamisasi di Indonesia (studi pustaka). Jurnal Studi Agama dan Masyarakat, Volume 12, Nomor 1: 115-125.

Daryanto, T.R. (2015). Teori Belajar dan Proses Pembelajaran yang Mendidik. Yogyakarta: GAVA MEDIA.

Dewi Mutmainah, K. (2018). Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam membentuk sikap dan kepribadian siswa. Penelitian Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Vol. 6 No. 2: 45-54.

Menlhk. (2019). “Menggunakan Google sebagai penunjang data sekolah adiwiyata” dalam http://ppid.menlhk.go.id. Diakses Pada Tanggal 30 Juni 2020.

Rianto, H. (2016). Implementasi nilai kemanusiaan yang adil dan beradab di lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Sosial, Vol. 3, No. 1:80-91.

Septi Rotari, K. K. (2017). Peran program adiwiyata mandiri dalam meningkatkan kepedulian lingkungan peserta didk. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Vol 5 No 1: 42-54.

Syarbaini, S. (2015). Pendidikan Pancasila Perguruan Tinggi. Bogor: Ghalia Indonesia.

Tutik Rachmawati, D. (2015). Teori belajar dan proses pembelajaran yang mendidik. Yogyakarta: GAVA MEDIA.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

UNDANG-UNDANG DASAR 1945.




DOI: http://dx.doi.org/10.31571/sosial.v7i2.1880

Article Metrics

Abstract view : 293 times
PDF - 151 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 IKIP PGRI Pontianak

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

SOSIAL HORIZON: Jurnal Pendidikan Sosial

IKIP PGRI Pontianak

Gedung Rektorat Lt. 2 Jl. Ampera No.88, Pontianak, Kalimantan Barat 78116 Telp. (0561) 748219
e-mail: sosial.ikipgpriptk@gmail.com


View My Stats | p-ISSN: 2407-5299 | e-ISSN: 2407-5302